各位讀者大家好～歡迎來到《語言教材小學堂》，在這裡靜靜老師會分享我自己如何透過自製的語言教材帶孩子學語言，歡迎有興趣的讀者們繼續看下去唷～
這篇文章中所介紹的這份教材，是提供給想要帶著孩子好好地認識基礎顏色與形狀的大人們所使用～顏色與形狀的概念，打從孩子剛來到這個世界上的時候，就已經慢慢地在累積這些認知概念了～藉由觀察我們四周的生活環境，並搭配大人們口語的描述，孩子會一點一滴地形成對於顏色與形狀的概念。
其實在語言治療室中，靜靜老師並不常以顏色和形狀作為教學目標，因為孩子能否立即學會並精熟顏色與形狀等詞彙，其實對於語言的溝通上沒有太大的影響，但為何靜靜老師仍然製作了這份教材呢？
除了一部份是有許多的網友敲碗，希望靜靜老師能夠製作一些適合幼齡孩子的語言教材，或者是適合語言發展階段較為初階的孩子也可以使用的，靜靜老師才決定才製作一個系列，是能夠讓小小孩，又或者是語言能力尚未成熟的孩子做使用～希望這個系列的教材能夠讓所有的孩子們都能夠玩得開心～
教材的設計背景，也加入了複雜指令的玩法教學，所以這份教材不只適合給小小孩玩～更大的孩子也都可以在這份教材中找到學習重點唷！靜靜老師的治療室中，除了兩歲半的孩子可以玩，一直到國小三年級的孩子一樣可以玩這份教材唷！
教學重點提點單
教材內容物
玩法一：帶著孩子認識五個顏色
顏色詞彙的發展順序(color terms)
我們的生活中有各式各樣的顏色，同一個物品可能也會以不同的顏色做呈現，孩子並不是到了某個年齡才開始認識顏色，而是從一出生時就開始累積對於顏色的概念，從能夠找到兩個一樣的顏色（配對），再來是能夠正確的指出來（指認），最後是能夠正確地說出來顏色的名稱（命名）。
不同的孩子在顏色習得的順序上也會有個別化的差異在，但大致上會遵循著基本色：紅、綠、黃、藍先發展出來，再來是黑、白，接著才會慢慢地發展出更精細的其他顏色：橘、紫、咖啡色、灰色…
孩子現在應該要會….發展顏色概念的年齡參考：
- 兩歲可以配對常見顏色，三歲可以指認常見顏色，四歲可以命名常見顏色
玩法二：帶著孩子認識五個形狀
形狀詞彙的發展順序(shape terms)
形狀詞彙的發展與習得和顏色概念也是遵循著相似的里程軌跡，但生活中形狀詞彙的使用，相較於顏色會來的更少一點，所以對孩子來說，困難度會再更高一點～大人們如果希望孩子能夠更快認識這些詞彙，可以在生活中，多提及和使用形狀詞彙來描述物品～出現的頻率愈高，孩子就更容易掌握形狀概念！
例如：帶孩子去小北x貨時，可以說：這個鬧鐘是圓形的～那個是正方形的。
孩子現在應該要會….發展形狀概念的年齡參考：
- 兩歲可以配對圓形、方形、三角形，三歲可以指認常見形狀、四歲可以命名常見形狀
玩法三：顏色/形狀配對與分類遊戲
兩歲左右的孩子就能夠將常見的顏色和常見的形狀（圓形、正方形、三角形）做配對，找到一樣顏色與形狀的物件囉！
我們可以將小零件剪下後，打散請孩子將所有一樣的顏色或形狀做分類～
玩法四：「記」顏色形狀數量
三歲的孩子可以指認出常見的顏色和形狀，四歲半就可以辨認並說出物品數量，當孩子已經能夠正確配對和指出不同的顏色形狀時，我們可以讓孩子是看看記住比較複雜的指令～像是加入一些數量來找特定的顏色或形狀
玩法五：「說」顏色/形狀
當孩子能夠配對一樣的顏色，再來是指出聽到的顏色名稱，接下來就能夠「說」顏色囉！
運用教材中的小零件，一個一個的拿起來請孩子練習說說五個不同顏色和形狀的名稱，也可以考考孩子的命名速度～
玩法六：「進階記」不同數量的顏色和形狀
當孩子在玩法四中已經能夠穩定記住某數量的顏色或形狀，我們可以將指令的難度加深！指定孩子找出特定數量的顏色和形狀！難度可說是越來越高！
玩法七：目睭大挑戰
「目睭」就是閩南語的「眼睛👀」，所以我們要讓孩子來練習用眼睛去找出符合題目的形狀和顏色，透過靜靜老師設計簡單與複雜兩種不同的難度的牌卡，由大人唸讀題目後（唸讀時不給孩子看卡片），給孩子幾秒鐘的時間看牌卡正面，然後讓孩子搶答，答對的話就可以得分！（可以用形狀顏色小零件當作獎勵）
這個牌卡也很適合作為構音課程做使用唷～當孩子需要練習ㄙㄢㄒㄥㄓㄤ（顏色、形狀）這幾個音，都可以在這個活動裡充分練習到唷！
玩法八：孩子抽題卡，請找出…
最後這個玩法，我們會用到「抽題卡」的環節，讓孩子練習看著題卡，組合具有顏色和形狀的詞彙在指令中，請孩子向別人下指令，練習語法組合～
或是讓每個孩子抽一張題卡，在桌子中間放預先剪好的小零件，由老師喊「開始」，先找到符合題卡指定數量的物件，且數量顏色形狀都正確，則可以得分！
