首先，恭喜各位爸爸媽媽有了這世界上最美的禮物～想必在寶寶成長的過程中，跌跌撞撞是一定的，而爸爸媽媽們有些時候感到手足無措也是正常的，而靜靜老師投身語言治療領域的時間，說短不短，說長呢？我覺得永遠沒有足夠的那一天！
身為一名帶領並促進幼兒語言發展的臨床語言治療師，靜靜老師知道爸爸媽媽們一定對於孩子到底有沒有跟上同齡兒童的發展速度，而感到患得患失的，太慢了就希望能夠做點什麼幫助孩子趕快進步，太快了又擔心孩子是不是有哪一個階段沒有「累積足夠」的體驗。
而靜靜老師所整理的語言發展里程碑，並不是要讓爸爸媽媽多一份擔憂，而是讓各位爸爸媽媽能夠更有方向的幫助孩子成長，有了概念，才能有合理的期待，不會在孩子還未能伸手觸及的領域過度要求孩子邁進。
歡迎各位爸爸媽媽透過靜靜老師網站的導覽，找到現階段孩子以及你們所需要的語言發展資訊哦～有任何問題歡迎私訊靜靜老師的IG，靜靜老師能力許可範圍會盡力解答大家的疑問哦～話不多說，一起跟著靜靜老師來看看幼兒語言發展里程碑有多麽令人振奮吧！
15個月大的寶寶會…
當寶寶正式邁入到一歲時，特別是在18個月（一歲半前），孩子就正式進入到「First Words User首詞使用者」階段囉！這時候的寶寶可謂是破解了語言密碼，開始可以使用「單詞」來與我們溝通了！
下面這張勾選表格，提供給大家參考進入到「首詞使用者First Words User」階段的寶寶會有哪些能力（有需要的可以自己將圖片儲存下來唷！）
15個月大的寶寶發展警訊
當然，寶寶在正常情況下，大部分都能夠遵循我們所期望，以及與同齡寶寶相同的發展速度前進，但每個孩子的發展速度終究不會一樣，就像身為爸爸媽媽的你和我，或多或少都知道即使是在同一個家庭長大的兄弟姐妹，同一對父母所生養的，也不必然會有相同的個性和發展，更不用說寶寶的發展本就不該過度期待遵循與其他孩子相同的發展軌跡～
但即使發展速度和面向有所差異，靜靜老師仍提供有些指標，讓各位爸爸媽媽了解，當這些發展指標有些落後時，可以稍微留個心，不必過度驚慌，有部分孩子會在某些領域稍微慢一點都是正常的，只要孩子仍有持續地往前，我們就可以稍稍放寬心～若真的心裡不踏實而造成身心壓力時，也歡迎到各大醫療院所諮詢語言治療師的衛教和建議哦～
這張圖（下圖）讓大家參考一下，孩子若有以下的表現，可以稍微留個心，觀察兩到三個月～若真的還是不放心，可再進一步求醫。
發展階段15個月大的寶寶適合玩什麼？
十五個月大的寶寶正處於「First Words User首詞使用者」階段 ，也已經慢慢步入「詞彙結合」期囉！，此時期的寶寶有別於「Communicator溝通者階段（8-13個月）」，更能夠使用「單詞」來與我們溝通，此時手勢動作仍然會持續發展，但詞彙增長速度會愈來愈快！
在這階段中，最理想的語言學習情境，是可以藉由我們採取一個以孩子為中心的方法去設置出來的，「以孩子為中心」指的就是給『孩子有機會去主動起始一個對話』（並不是指孩子必須開口說話，臉部表情、動作手勢也都算哦～），然後我們必須找出他們有興趣的事物、主題（看看孩子在觀察什麼、拿什麼～）。
有一句很重要的話，希望爸爸媽媽們都可以記在心中～”Letting go of the lead”是我們能夠成為回應式溝通夥伴的重要關鍵！別一直當那個主導互動的父母，觀察孩子希望探索的事物，將會帶給你很不一樣的視野！
在孩子發展的早期階段，我們可以使用一個「短的、簡單的評論和描述」來回應孩子，同時也可以藉由「重複」和「強調（說慢一點、稍微大聲一點）」，試圖引起孩子去注意一些我們希望他知道的重要詞彙～
一個要注意的小tips，如果我們太常聚焦在測驗孩子的認知，又或者是將學習重點放在教學像是顏色、形狀這類知識，或是給孩子壓力要他趕快說話，孩子可能會對學習失去興趣，甚至學習機會也在我們過度要求下流失～大家一定要謹記哦～
這邊靜靜老師不藏私！整理六大步驟來讓大家follow孩子！（一起Follow The Child’s Lead !!!）
步驟一：觀察、等待和聆聽(OWL-Observe, Wait and Listen)
先觀察孩子對什麼有興趣，然後等待（可以默數1-10秒後，身體前傾期待地看著孩子）讓孩子有機會起始對話或參與活動，接著聆聽孩子嘗試要告訴我們什麼（當孩子確實起始了話題，我們可以表現出感興趣、熱情地回應孩子的動作、聲音、手勢，然後等待孩子回應我們的回應！）
步驟二：面對面(Be Face to Face)
我們可以透過蹲下或趴下來到和孩子相同高度的水平，確保我們的臉和孩子的臉是面對面且在同一水平上的，這樣我們就可以直接地看到孩子，孩子也可以更容易看到我們！（比起高高在上的我們，這個姿勢更適合讓孩子注意我們哦～）
面對面的技巧提供了我們與孩子更加地靠近和親近，也會讓孩子更能夠感受到我們的感覺～靜靜老師真的強力推薦！！
步驟三：模仿(Imitate)
我們可以模仿和孩子做一樣的事（或動作），又或者是模仿孩子正在說的話或聲音、或表情！
步驟四：解釋(Interpret)
當孩子正處於「Discoverer探索者(0-8個月)」和「Communicator溝通者(8-13個月)」以及「First words user首詞使用者(13-18個月)」階段，孩子向我們傳遞的訊息可能並不清楚、且正確。此時我們可以透過一些詞彙來「解釋（說明）」孩子嘗試透過手勢、動作、聲音、面部表情想要傳達給我們的訊息！
例如：孩子用手指向冷氣機，同時發出「ㄜ、ㄜ」聲音，我們可以說「冷氣！冷氣吹涼涼～」
步驟五：評論(Comment)
當孩子起始了一個互動，我們可以做一些評論！這會讓我們的孩子知道我們對他正在做的事情感興趣！也同時表示我們接收到了他想要我們知道的訊息。與此同時，我們的評論可以讓孩子從中學習到更多語言知識！
舉個例子：當孩子正用手在拿餐盤裡的火龍果，然後看著你，我們可以說：「你在拿火龍果呀！好吃嗎～ㄚ哞ㄚ哞」
步驟六：加入一起玩(Join In and Play)
當孩子正在玩的時候，最棒follow孩子的方式就是「加入他！」，特別是當我們玩的就像孩子玩的那樣！孩子會更投入在互動中！！！
貼心小技巧：如何讓孩子學會輪流
另外～針對正處在「首詞使用者First Words User」階段的孩子，我們還可以用不同的問題和評論技巧來提示孩子在對話中輪流
一、使用評論和問題來展現我們的興趣並創造參與感
例如：wow! 看看你的城堡多大！哇！你會揮手手說掰掰耶！
二、問一個孩子可以容易用手勢、聲音或單詞回答的問題
例如：誰在這裡呀～？（孩子能夠用指向(pointing)或說「媽媽」或「媽咪」來回應）/要吃哪一個呢？/吃餅餅嗎？
三、使用孩子容易理解的問題或評論
使用是yes/否no問題，或簡單的「誰、什麼、哪裡」等問題
例如：誰在那裡？爺爺在吃什麼？這是誰～？（指著阿嬤）
四、詢問問題來確認你理解了孩子的訊息
例如：你是說你想要一塊餅乾嗎？你是說你要um um嗎（吃東西的意思）？
五、問一個可以讓孩子做選擇的問題
例如：你想要牛奶還是果汁呢？你想要海苔還是水水？
參考資料
- Miller,J.F.,&Paul.(1995). The clinical assessment of language comprehension. Balitimore, MD:Paul Brookes
- Owen,R.E.(2004).Help your baby talk. New York: Perigee.
- Owen,R.E.(2008).Language development:An introduction(7th Ed).Boston:Pearson Education.
- 《Encouraging Language Development in Early Childhood Settings》