不知道各位爸爸媽媽們有沒有曾經很疑惑，家中的孩子雖然沒有明顯的溝通問題，但在人際互動上總是處處碰壁，都沒有人要跟孩子當朋友，看了真的好心疼….
而帶去給語言治療師看，語言治療師卻說孩子在評估測驗中都顯示通過標準，不需要上課，但…..真的是這樣嗎？
這篇文章就是要告訴大家，其實，孩子的「語用」技巧可能慢了。
語用是什麼？
臨床上語言治療師常常將「語言的使用」簡稱為「語用(Pragmatic)」，這項語言能力相較於我們常常談論的語法能力、詞彙量以及理解能力來說，較少被提及到，但這項高階的語言能力卻是最最影響孩子能否與其他人順利溝通的關鍵要素。
由於一個人要順利地傳遞溝通訊息，仰賴的並不只是正確的語法、發音以及流暢地產出字詞而已，而是必須考量到說者與聽者的溝通責任分配，並要能夠適時地覺察到對話是否要繼續下去，又或者是該停止了。
對話過程中能否考量到聽者的背景知識與我們相同或相異，所需要提供的知識含量也是一項必須納入考慮的要點，就像我們並不會對著一個從來沒上過微積分的幼稚園小孩談論切線問題，也不會對著從來沒來過自己教室的人說，去某位xxx同學的位子找他的抽屜看有沒有他要的東西，因為我們知道，對方因為沒有與我們相同的背景知識，所以在提供訊息上必須適時地增減，才能讓聽的人理解我們的訊息。
複雜的語用技能，對有些發展遲緩的孩子來說，是一項難以掌握的高階語言能力。
由於對話的一來一回是快速流動的，若孩子的注意力並不總是維持在對話中，又或者是溝通對象上，很容易就出現被認定為「白目」的表現，因為孩子可能總是在說一些別人沒興趣的主題、對不上正在討論的主題，又或者是難以適時地停下來聆聽其他人發表回應和意見。
語用可以被訓練嗎？
簡單地回應：可以
但語用的訓練並不是一兩次的語言治療課程就能夠讓孩子習得正確的對話技巧，而是需要一次次地來回溝通互動，並由大人、治療師提醒孩子需要注意的語言使用規則，並在孩子作出合適、適當的溝通互動時，給予鼓勵，慢慢地孩子才能在對話中掌握到抽象且複雜的語用技能哦～
